現在我面前的時候，我能不驚喜的發狂嗎？哈哈…上帝，阿門！”
屋內又爆以一陣不絕於耳的快樂笑聲。
“神父，還是聽米切爾老師說吧。”婻茜顯然對萊恩神父的這種現“讀”為快的長篇大論，開始有意見了。
“你看看你這女兒，嘟起的小嘴，都能掛聖殿上的那口銅鐘了，哈哈…”查里斯神父的戲語，說得滿堂鬨笑。而這位大主教，卻反收斂起笑容：“罪過啊！仁慈的上帝，請寬恕您的子民的不敬。”這下可好，惹得眾人，笑得更是一發而不可收拾了。
“其實我這次來，就是為了那個彩虹女神而來。”笑畢，米切爾老師慢悠悠地開了腔，緩緩地道出真情。
第四章。叢林中的微笑
要說彩虹女神這件寶物，還得從當年米切爾老師在柬埔寨的吳哥窟，訓練小婻茜開始講起。
米切爾老師曾這樣教導剛滿10歲的婻茜：“不去吳哥，不為練家”。可見老師是多麼的崇尚那裡的文化、地理環境及對人之心靈所產生的薰陶和震撼，並以此來作為他日後培訓學生的重要培訓基地，對他的學生們進行古文化的啟蒙教育。
那日，他們乘小木舟往東，涉過洞裡薩湖（東南亞第一大淡水湖），便來到了柬埔寨的一處石建築物遺址，那就是傳說中的千年古剎――吳哥窟。為當地高棉人所建。
婻茜曾回憶當時去那裡的情景：沿著一條風沙彌漫的小路走去，穿過了一片濃密的森林，在幽暗的叢林裡穿行了很久，岩石和低丘堆滿了路的兩旁，上面長滿了苔蘚、佈滿了青藤，在參天古樹和密集的叢林籠罩下，顯得陰森可怖。婻茜不能理解，老師為何會選譯這樣的地方來訓練自已。
可當一條寬寬的壕溝跨過古道，一群修長而尖細的高塔，遠遠映入她的眼簾時，那上面雕刻著的優美圖案分明、妖嬈，立刻吸引了她：這片廢墟，怎會如此的壯觀而令人驚歎。好象在荒涼的沙漠中，突然看到了一片綠洲，它是那麼神奇的矗立在這熱帶叢林之中，孤傲而冷豔。
“來吧，親愛的，還猶豫什麼，我們已經來到了這個遠古的聖地，聽見了嗎？這是數世紀以來的腳步聲。”米切爾老師並沒理會小姑娘的這些舉動和心理變化，順著豁然開闊的古道，徑直地向前走去。
靜靜的護城河，倒映著吳哥窟灰黑的圍牆，使人彷彿感覺真的回到了遠古的千年。
穿過入門塔，步入內過道，出水蓮花似的5座聖塔，首先映入了他們的眼簾。
“這是五塔花園，代表金、木、水、火、土五行，是柬埔寨的象徵。”米切爾老師口裡解說著，腳已經大步邁上了內過道對應著的，印度神話裡的彩虹橋。
橋的兩旁，是長長的七頭蛇護攔，曲線優美的蛇身蔓延向前，令人無不咂舌稱道。內過道兩邊，各有一方水池，盛開的蓮花，輝映著蓓蕾般蓮花似的聖塔倒影。
“真是美啊！”婻茜稚嫩地發出一聲讚歎。
“要小心哦，這裡處處可能會遭遇陷阱，不是所有的地方都是這麼迷人。”老師這樣提醒著他的學生。
“我會小心的，絕對不會跟丟，嘻嘻。”學生向老師開心地扮了個鬼臉。
“哈哈，等回就讓你看到真正的‘鬼臉’。”拋下滿臉狐疑的婻茜，米切爾老師踏著彩虹橋，沿著優美的蛇身，快步向前走去。
在橫跨護城河的甬道時，婻茜注意到了石頭欄杆一端的雕像，奇特而又精緻。
那是一個金剛，雙手環抱著一條長長的七頭巨蟒，那蟒蛇的頭高高揚起，樣子兇狠異常。
“這條巨蟒叫‘地馬’，是神蛇。”米切爾老師解釋道。
“哦，那廟壁上刻有一處浮雕，描寫神魔各執巨蛇一端角，攪動奶之海，以爭奪海水中提煉出的長生不老物