幅畫面。就是不知道有哪位姐妹有勇氣有魄力捨生取義。
“來來來，八卦一下。我們看看他比較有希望被誰甩，我力挺藍洛啦。那叫一個仙子級別，絕對不可以被他這種花心蘿蔔糟蹋的。想想人家飄渺梨花淡妝，輕啟朱唇，幽蘭吐芬，對不起，其實我喜歡的是別人。然後可憐告白被拒絕的某人就站在那裡煢煢孑立，無語問蒼天，一聲何滿子，雙淚垂君前。看，多超然多悽美的意境，然後旁邊在適時配上‘你一定要比我幸福，才不枉費我浪費我狼狽退出，再多的辛苦……苦。’”
我剩餘的話被某個滿臉黑線的人武力鎮壓了。
“還唱起來了，不知道自己的嗓子有多難聽。”
我朝天空翻白眼，小樣，你等著，按照一物降一物的天理，總有個人會把你治的服服帖帖的。
“還行啊，蕭然雖然比起我來是磕磣了那麼點，可配那個什麼藍洛也不至於像你說的那麼誇張啊。”林風仔細觀察了一下蕭然的臉，一臉“這湊合著也能帶出去見人”的表情。
“你不懂的啦。關鍵不是相貌，而是感覺。他和她不是同一種型別，初時還好，以後肯定會相顧無言相看兩厭。他會嫌她敏感，怎天沒事找茬；她會嫌他不夠溫柔體貼，一點點也不浪漫。知道金童玉女為何到最後多半勞燕分飛，曾經的山盟海誓都成過眼雲煙嗎？兩個人在一起，肯定要有進有退，終究得有遷就對方的時候。可是金童玉女都是被異性捧慣了的主，習慣別人圍著自己轉。被愛情衝昏了頭的時候因為想在對方面前留下一個好印象，還能對對方加以包容。可到了激情淡卻，不得不面對柴鹽油米醬醋茶的平凡生活的時候，那些被隱藏在面紗下的問題就會暴露出來。人總不能天天帶著面具過日子吧。所謂江山易改，本性難移動，坦誠相見以後，戰爭就爆發鳥。”
“那為什麼他們不加以改變，試著去適應對方？”
“冰凍三尺，非一日之寒。改變哪有那麼簡單。金童玉女多半又是心高氣傲的主，覺得你要是愛我就應該為我而改變，而不是要求我為你改變。殊不知愛情本身就是一個互動的過程，不可能是單方面的付出索取。”
“好強！任書語，崇拜死你了。想不到你也是愛情專家的級別。”林風激動地拿出筆，“大俠，以後我追MM的情書就歸你包了。”
“好純情的小男生。”我做景仰萬分狀，“居然還會用情書追女生。”
“你少聽她唬。”蕭然拍林風的肩膀，眼睛瞟我，“她啊，專家？充其量就一紙上談兵的主，連戀愛都沒談過一次。”
“去死。”我咬牙切齒蹂躪手裡的掛件，專門拆我的臺。看在語文老師已經進來的份上就沒再跟他計較。
第 35 章
記憶中的語文課都蠻好玩的。高二的上學期，我們有一個現代詩單元，其中一篇課文就很直接的命名為《愛情》。想想編者也算是改革創新了，畢竟我升入大學以後，學校編髮的《大學生性生理與性心理教育》還做苦口婆心狀，學生不要涉及愛情。整個內分泌失調的嘴臉。
這篇課文裡收錄了葉芝的《當你年老的時候》，戴望舒的《雨巷》，舒婷的《致橡樹》和裴多菲的《我願意是急流》。前面兩篇還好，到了後兩首“不，我必須以一棵樹的形象和你站在一起”“我願意是急流，只要我的愛人是小魚，在其中嬉戲”，截然不同的愛情觀以及作者的性別，都成為了我們大加討論的話題。語文老師雖然教齡甚久，思想卻頗為開明，居然鼓勵我們進行討論。
“下面，我先請一位女生把《致橡樹》讀一遍。任書語，你來，聲音放大點。”
我站起身，聲情並茂地朗讀。從小由當語文老師的爸爸教誨，對於詩詞的朗讀，我頗為看重。
“很好，那麼，現在，我想問任書