關鍵發展期，沒時間，他就沒再去過看過這些孩子們了。
這期間，他有時候會收到孩子們的信，從遙遠的山村寄過來的。
每次收到孩子們的信，他的心情都會變得輕鬆許多，他喜歡孩子們的童真。每次，他再忙也會抽時間回信過去。
他此時讀的正是一位名叫孫巧巧的小女生的信。上面的字是藍色圓珠筆寫的，工整娟秀，白色的信紙上還有一股特殊的筆墨香味。
他記得這個在讀四年級的小女生，他當初臨走前，這個小女生還哭哭啼啼地，小臉期盼。和他手指拉鉤定了一個約定，他會回來看他們。
“葉老師，我是孫巧巧，謝謝你送給我們的六一兒童節禮物，我們都很喜歡，嘻嘻。“
葉晨看到信上的第一句，會心一笑。前不久，在六一兒童節來之前，他吩咐自己公司的一位員工。派他出差去大同山縣，讓他去當地採購一些書包、童話書籍、文具還有一些玩具，然後給了他長運村的地址，讓他想辦法送過去。
他後來打電話給蘇月，確認孩子們收到了。
他微笑著繼續看著信封上面的內容。
“葉老師，你知道嗎？你走以後，沒人給我們講故事了，我爸爸媽媽有時候也會念叨起你。說你講的白蛇傳很好聽，也是一個好老師。”
“我們上次問蘇老師說老師你在哪裡。蘇老師說，你在魔都。我也不知道魔都是什麼地方，是個很大的地方吧，應該比我們鎮子大。
“還有，上次蘇老師給我們佈置作文題，以‘我的’為題。葉老師，別的同學都寫的我的爸爸媽媽，爺爺奶奶，你知道嗎？我寫的是老師你。我寫了你給我們講故事，和我們女孩子玩用雞毛做的毽子。和男同學玩啤酒蓋橡膠皮做的沙包，還有你在村裡河邊和狗蛋他們游泳，只會狗爬式，好難看。。。。。。。“
葉晨瀏覽著孫巧巧信上的內容，嘴上笑意越來越濃，雖然四年級的小女生寫的內容有些雜亂，東一句西一句，不過讓他想起了那段在長運村當支教老師的教書日子。
當初，他專門辦了一個作文小組和書法小組，孩子們除了幫家裡下地幹活，都在教室裡寫作文和練毛筆字。每次從縣城買書回來，都會帶一些啤酒蓋裡的那層軟皮，做成一串沙包。村子殺雞了，他還會用雞毛做毽子，甚至還會被女孩們一起拉著踢毽子，他踢得很蹩腳，女孩們笑容純真，男孩們則瞎起鬨，說葉老師你咋上山爬樹那麼厲害踢毽子就這麼不咋的啊。而跳皮筋的時候更是下場悽慘，男孩們更是一點不留情面的笑得打滾，這些畫面，很純真很美好。？？其實，在偏遠山村教書並不容易，不是教好課本上的東西就萬事大吉，有幾個皮孩子很犟，葉晨不是沒有煩躁甚至是暴躁的時候，加上生活教學條件艱苦，危樓、課桌沒有完整的，等等。相信很多參加山區支教的城裡人一開始都懷著炙熱的理想前往，但被艱苦生活一點一點磨滅的人不在少數，甚至可以說很多孩子不打就根本不會聽話，很多事磨破嘴皮講道理，沒用的，總會這樣那樣的鴻溝和隔閡。但葉晨從沒有在臉上表現出來，他也是山裡孩子出身，他有信心把這些山區的孩子帶好。後來孩子們認可了他，他偶爾去一些學生的家裡蹭頓最簡單家常的飯菜，和村民們拼一下酒聊一下家常，和孩子們講講外面大千世界新奇的東西，每當孩子們聽到這些，總問這問那，對外面充滿了好奇。
葉晨回想著那段日子，會心一笑，繼續翻閱著沒看完的信。
當他看到一個叫“孫強”的學生來信時，他的神色收起，眉頭突然皺了一下。
“葉老師，你在魔都過的還好嗎？大夥兒都挺想你的，沒有你的故事聽了，沒有你的沙包玩了，有些無聊。
“葉老師，你知道嗎？蘇老師有一次講數學課在課堂上突然暈倒了，