思休息，作為老師我也有責任，沒有注意到孩子的心理狀況。」
程昭嘆了口氣沒再說話。
「我們再找找吧。」
好在半夜十一點多的時候，派出所那邊及時傳來了好訊息，說經過排查監控，看到孩子進了村一直沒有出來過，只是村子裡頭因為規劃的原因，沒有任何監控裝置。
派出所那邊會派民警過來幫著尋找，程昭忙給守在家裡的工友打去電話，對方卻說程晗一直沒有回去。
高夏偏頭看著正在打電話的程昭好會兒，猛然意識到一個問題，作為老師還是小學老師，自然對兒童心理學有一定程度的瞭解。心理學家愛利克·埃裡克森將人類心理發展根據生命週期分為八個階段，而孩子安全感的建立在幼年時期，通常在三歲以前。像程晗這種特殊家庭的孩子，程昭給他帶來的安全感是旁人都給予不了的，從他主動給程昭打電話就能看出來。
「他沒回家。」程昭掛了電話。
高夏想了想跟程昭說：「要不去你家附近找找吧，我總覺得這孩子不會離你太遠。」
看程昭仍有些疑惑，她又開口解釋：「從心理學上來說，人在缺乏安全感的時候肯定想靠近最親近的人，這跟幼兒園小朋友剛入園時都會產生離別焦慮是一個道理。當然我也是隨便猜測，不一定……」
程昭定定看了她半晌：「我相信你。」
程昭家往南幾十米處有座拱形石橋，他們找到程晗的時候，小朋友正坐在石橋底下的石墩旁，身靠行李箱睡著了。
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