鋪墊主角以後的金庸武俠之路，作為一個過度段，寫的不好勿噴。手機碼字路漫漫，求訂閱啊，掉訂閱掉的厲害，各位請來支援正版，需要動力！）（未完待續。）
第一三三章 金氏武俠前奏
“俠者，亦正亦邪；俠之大者，為國為民。”
這句話一出，有如風雷之聲，在偌大的教室裡悠悠迴盪，傳進了臺下每個人的心裡。
臺下的眾人，聽到這幾個字，雖聽不懂具體的含義，卻能感受一股蕩氣迴腸之氣油然從心底而生，撩撥的心緒都有些盪漾。
“叮鈴鈴”，一陣急促的下課鈴聲響起，這堂課結束了。
學生們被急促的鈴聲驚醒，不知是誰喊了一個‘好“字。
臺下響起了一片掌聲，掌聲雷動，經久不熄。
外面下課的學生經過這個教室時，好奇地往裡面張望，只看見一個穿著白色襯衣的年輕男子站在講臺上，應該是老師吧，不知道講了什麼精彩的東西，引得下面的學生一直在鼓掌。
“好了，這節課結束了，很高興今天能給同學們上這一堂課！”臺上，葉晨，微微一笑，宣佈了下課。
一說下課，只聽見椅子的啪啪聲，隨後是腳步聲，臺下的文學系學生一窩蜂地全部往講臺上湧過來。
“金老師，幫我籤個名。“
“金老師，你今天的課講得好好。”
“金老師，我能要一個龍套嗎？就像你說的亦正亦邪的大俠，我叫曾洋，不要出場就死的那種。”
“唉唉哎，別擠啊。金大大，我是你的忠實讀者啊，經常在你wei博上冒泡的。。。”
“。。。。。。”
學生們太熱情了，葉晨被圍了起來，擠得水洩不通，他只能苦笑地應付著。
終於在下一節課上課的時候，另一箇中年婦女進了教室，奇怪這些學生圍著一個陌生年輕人在講臺上幹嘛。喝了一聲，隨後那些學生才回了座位。葉晨也因此才從教室“逃”了出來。
中年婦女上課之前，好奇地問了一句，剛才的那年輕人是誰啊？你們圍著他幹嘛？
下面的文學系學生回答，“他是金古梁“
“金古梁？哪個金古梁？“
“寫武俠小說很有名的那個”
中年婦女聽明白了，心裡詫異。金古梁的名聲他是有耳聞的。聽聞同一個院系的白千山老教授就喜歡研究此人的作品。
“他來幹什麼？”
“白老師請的他來給我們講一堂課。“
。。。。。。。。。
和白老教授出了教學樓，葉晨微微抬頭，外面的眼光很刺眼，天氣又熱浪驚人，不過他心裡卻是舒爽無比。
《多情劍客無情劍》裡說高手都是寂寞的，他雖不是一個真正的高手，腦子裡卻是一個世界的文化瑰寶，從某方面來說，他是“寂寞”的。因為沒人知道，只有他知道。
這一堂課，給這些大學生分享”自己“腦中的武俠文化，讓他有些感觸。
他在這堂課上講了金庸先生的“俠之大者，為國為民”，感覺有種跨越世界空間的感覺，感覺他有一種使命，是連通兩個世界的使者。
他還記得。在射鵰三部曲第二部《神鵰俠侶》中，大俠郭靖對年幼時的楊過說了這句話。
“過兒。你理解‘俠‘這個詞嗎？“
“行俠仗義，嫉惡如仇。“年幼時的楊過這麼回答。
“不是，俠之大者，為國為民！“
是啊，俠之大者，為國為民。新派武俠的崛起。由梁、古、金三俠客繼承發展，梁羽生繼承傳統武俠，推成出新，以《龍虎鬥京華》創新派武俠之始，以歷史厚度感加入武俠。以雍雅文風著稱，以悲情武俠留名，被