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第46章 夏國超算速度 (1 / 3)

超算中心,111基地,1號實驗室!

這裡是葉非帶領團隊工作的地方。

此時,葉非正給團隊的人講解圖靈等價。

如何以圖靈等價中的數學知識,推匯出數學演算法。

葉非道:“在hopfield網計算部分遞迴函式的構造性,證明出部分遞迴函式與圖靈機等價。”

“所以,hopfield網與圖靈機等價。”

“你們接下來的研究是圍繞hopfield網、部分遞迴函式和圖靈機。”

“將這些研究出來,接下來就可探討數學演算法其他部分。”

團隊中有名校計算機博士,正教授、副教授、助教和講師。

此時,他們好似學生一般,拿著本子記錄葉非說的內容。

不服不行啊!

在學術界,學無先後,達者為先!

能力是確定地位的唯一標準。

葉非在數學演算法上能力比他們強,那麼他們就要乖乖聽葉非的話。

中午十二點,所有人離開實驗室,去食堂吃飯。

走在路上,有許多人和葉非打招呼。

葉非來超算中心,已經有兩個月,他的能力得到所有人的認可。

“關院長!”葉非端著餐盤坐到關院長對面。

前文說過,關院士在超算中心的職稱是院長,所以也叫做關院長。

“葉非,你來的正好!”關院長笑道:“明天有一批多國考察團來我們超算中心考察,等到到111基地時,你要接待一下。”

“院長!”葉非苦笑道:“我沒做過這種事啊,要不你找別人吧!”

“我看我就不出現了,讓孫教授接待吧!”葉非看向坐在關院長身旁的孫教授,笑道:“他應該經驗豐富。”

孫教授是中南大學計算機學院教授,主要研究資料工程。

同時,也是111基地的研究員之一。

在超算中心,大量的教授都來自中湖大學、中南大學、國科技大學和中湖師範大學。

他們既是超算中心研究員,也是大學教授。

這裡解釋一下,研究員和教授的區別。

研究員是側重科研的科研人員,教授是側重教學的大學老師。

研究員只需要科研,不需要教學。

而教授既需要教學,也需要科研,只是側重教學,帶著科研。

大學老師分為助教、講師、副教授和正教授。

科研人員分為研究實習員、助理研究員、副研究員和研究員。

正教授和研究員等級平等,助理研究員和副教授等級平等,其他依此類推。

孫教授就是一名教授,即教學,也科研。

孫教授是一位五十多歲的中年男子,禿頂,又圓又亮,戴著一副眼鏡,臉上總帶著笑容。

很多人看到他,就感到滑稽,想笑。

聽說,因為這形象,他的學生很喜歡聽他看,聽他課就好像在看小品似的。

孫教授連連擺手,笑道:“我可不行!”

說著還摸了摸頭頂,道:“我最近很忙,忙的頭髮都禿了,可沒時間去招待這些考察團。”

身旁幾人都哈哈大笑,你那是頭髮禿了嗎?你本身就沒頭髮。

“我也沒時間啊!”葉非無奈的道:“我也非常忙。”

“伱年輕,體力好,多忙一些沒事。”孫教授道:“論體力,我可沒法和你比。”

“而且,我這糟老頭子,去見這些外國人,有損國家形象。”

“你看你長的挺帥的,你上,絕對不損國家形象。”

“葉非!”關院長道:“你現在是111基

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