果還是高電平低電平表示。這麼看來拿二進位制十六進位制來表示資料真是個好方法想起以前罵了馮。諾依曼給他承認個錯誤。接著他就明白為什麼要補碼因為加補碼就等於作減法這樣把減法轉成加法來做把乘法也轉成加法來做把除法轉成乘法來做整個cpu就只需要一個“數字加法器”就夠了。
他覺得自己現了一個驚天大秘密這時候很多同學還在背：正數的反碼就是它本身……bsp；譚老師也比較喜歡絕影因為他可以提出一些比較專業的問題比如為什麼不支援記憶體到記憶體的定址？他在解答這樣的問題是會非常有成就感。同時他也會跟他討論些很有創意的東西比如：題目是做64位加法他就跟他說用add怎麼怎麼做用mmx指令怎麼怎麼做。最後歸納一下還是用add做效率比較高因為用mmx指令太少指令對齊還沒出來效率提高不了多少。
mmx是絕影偷偷學的。當然他覺得非常有必要這些指令是現在書上阿老師阿都不會講的好多同學聽都沒聽說過。但是他知道應用非常廣泛所以你學大家都知道的東西有什麼用呢？要學就學大家都不知道的東西這樣你才能做大家都做不到的事情。
所以我們有時候也要理解老師他們天天在講臺上講對他來說下面坐的有8o％都是文盲――有文化的文盲當然他們會很認真地記著筆記甚至能預感到那些是重點那些是考點。你以為老師喜歡這樣的人嗎？他覺得他在對著一群豬講課他覺得自己心中的東西比起書上來那都是至理名言可是以他們的智商他們無法理解。這時候當他現了絕影他感覺終於找到一個知音所以他對絕影也許更多的是感激。
在土匪他們眼中譚老師和絕影一樣是無法讓人理解的。其實他們心眼裡也鄙視這樣的老師很簡單像《微機原理》這樣的雞肋課本來大家就抱著可上可不上的態度但老師他們非要一再強調這課對於xxxx有多麼重大的意義並且還堅持考勤佈置作業好像這課過不了大學就畢不了業。同時土匪覺得絕影瘋了在他們班上說某人沒救了或者某人的想法完全錯誤通常用：“他瘋都瘋了。”
絕影自己心中有套理論他沒有跟土匪他們說因為以他們現在的智商他們無法理解。你知道程式是啥玩藝嗎？程式是給誰用的？他們肯定說：“程式當然是給人用的咯用來解決問題嘛！”其實程式真正是拿給計算機用的。你寫程式給計算機看就得照他的想法去寫多跟它交流。計算機這東西說它怎麼怎麼好運算度快但畢竟它不像人那樣有智商說起來就是白痴你跟它交流久了也慢慢變得像白痴。
又說《資料結構》這課上課的是個年輕漂亮的女老師絕影反而不知道她的名字。最近net上不是老討論什麼女開人員女程式設計師怎麼樣怎麼樣嗎？所以人就是這樣按常理在這種情況下他應該更加去套近乎畢竟自己c語言也學的好資料結構也難不住他而且老師都喜歡優秀的學生當然在一起可以有長時間深層次的交流。不像土匪他們沒事找事跑上去套近乎問個問題：“#define是啥意思。”
她說：“下去吧下去吧我下節課講。”
下節課的時候她就說：“現在有很多同學自己不動腦筋又不好好學習像‘#define’是什麼意思都拿來問難道你們沒學過netbsp；絕影想：你們越是認為我會去幹什麼我偏偏不去幹。我根本就不是你們想像中的絕影。
《資料結構》的課他也不怎麼去上上了一次他爬教室中間課上著上著就睡著了。老師非常不客氣點殺他起來回答問題。
她自以為出了個很簡單而又充滿殺機的問題：popeax指令計算機執行了哪些操作？bsp；這時候好多同學笑了。她不知道但他們知道甚至好多老師都知道他們知道這些問題根本難不到絕影想用這種辦法整他那是自己給自己找麻煩不會讓他下不了臺只會讓自己下不了臺。