在跨國企業的研發中心成功落戶小鎮後，小鎮迎來了一段快速發展的黃金時期。然而，繁華背後，新的難題也逐漸浮出水面。
隨著研發中心的運作，高階人才的大量湧入導致住房需求急劇上升。小鎮原有的住房供應遠遠無法滿足需求，房價開始飆升。
“這房價漲得也太快了，我們根本買不起。”本地居民抱怨連連。
艾米等人意識到問題的嚴重性，立即著手解決住房問題。他們首先與開發商進行溝通，鼓勵他們加大住房建設的力度。但開發商們表示，土地資源有限，開發成本過高，他們也面臨諸多困難。
“土地不好拿，建築材料價格也在漲，我們也很為難。”開發商們訴苦道。
為了突破土地資源的限制，艾米和湯姆積極與周邊村莊協商，試圖整合閒置土地用於住房建設。這一過程充滿了挑戰，涉及到土地權屬、利益分配等複雜問題。
“這是我們村的地，怎麼開發得我們說了算。”一些村莊的代表態度強硬。
艾米和湯姆耐心地向他們解釋住房建設對小鎮整體發展的重要性，以及給村莊帶來的潛在好處。
“大家想想，房子建好了，不僅能解決大家的住房問題，還能帶來更多的商業機會和就業崗位，咱們村子也能跟著發展起來。”
經過多次深入的交流和協商，部分村莊最終同意合作，但在利益分配上仍需進一步商討。
同時，莉莉和傑克著手研究制定相關政策，以控制房價的過快上漲。他們提議對投機性購房進行限制，加大保障性住房的建設力度。
“保障性住房要優先滿足本地居民和在小鎮工作的人才的需求。”莉莉強調。
然而，政策的推行並非一帆風順。一些投資者對購房限制政策表示不滿，甚至試圖透過各種手段規避政策。
“這政策限制了我們的投資，不公平！”投資者們提出抗議。
傑克帶領執法隊伍加強監管，嚴厲打擊違規行為。
“政策是為了小鎮的長遠發展和居民的福祉，任何人都不能違反。”
在解決住房問題的過程中，小鎮的教育資源也面臨巨大壓力。隨著人口的增加，學校班級人數爆滿，教育質量受到影響。
“一個班這麼多孩子，老師根本照顧不過來。”家長們憂心忡忡。
鎮政府決定擴建現有學校，並新建幾所學校。但在選址和建設過程中，遇到了環保和規劃方面的難題。
“新學校的選址不能破壞生態環境，也得符合小鎮的整體規劃。”規劃部門提出嚴格要求。
艾米等人四處尋找合適的土地，與環保和規劃部門反覆溝通協調。
“這塊地離居民區有點遠，孩子上學不方便。”
“那塊地生態比較脆弱，不能用於建設。”
經過多方努力，終於確定了合適的校址。但在建設過程中，又遇到了資金緊張和施工進度緩慢的問題。
“資金不到位，工程沒法加快啊。”施工方很無奈。
鎮政府一方面積極爭取上級教育專項資金的支援，另一方面動員社會力量捐款捐物。
“為了孩子們的未來，希望大家都能出一份力。”艾米在募捐活動中呼籲。
同時，加強對施工方的監督和管理，確保工程按時完工。
在學校建設的同時，教師隊伍的擴充和培訓也提上日程。招聘新教師時，由於小鎮的吸引力有限，報名人數不足，且部分應聘者的素質達不到要求。
“優秀的教師不願意來，這可怎麼辦？”教育部門負責人著急上火。
莉莉和湯姆與周邊城市的師範院校合作，建立實習基地，吸引優秀的師範生來小鎮實習和工作。