克洛看了看四個帳篷，發現其中一個應該是用來做實驗用的，就讓人把關著文化雄的鐵籠子放到這個帳篷的門口旁邊。
然後，他把海提交給他的小學一二年級的語文課本用油紙包好，放到籠子的上面。
他們等了一個小時後，霍普金斯教授沒有出現，克洛便以大家的安全，和不知道霍普金斯什麼時候回來為由，帶著眾人離開了。
他們離開的時候，沒有給文化雄留下糧食。在克洛看來，霍普金斯教授會很快回來，一兩天不會讓文化雄餓死。
霍普金斯教授回來的時候，已經是過了兩天。
這個時候，文化雄已經餓得快要發瘋。
當霍普金斯發現鐵籠子的時候，遠遠地便看到文化雄，但被他幼小卻野獸一般的怒吼和蠻力嚇了一跳。
霍普金斯從油紙裡的語文課本推論出文化雄是從哪裡從過來的。
他看文化雄的樣子，也知道文化雄並不是村民所能應付的。
但他並沒有產生任何把文化雄送回去的念頭，也沒有想過把文化雄當做實驗品，他從文化雄對語文課本上的內容的熟悉程度，對文化雄經歷的事情猜出了大半。
霍普金斯教授不愧是最聰明的人，面對大腦未能開化的文化雄，他有著足夠的耐心，就好像他自己一心一意搞研究一樣，制定和執行著精細嚴密的計劃。
他藉著這兩本小學一二年級的課本，開始教文化雄一個字一個字地標準地認讀，一個筆畫一個筆畫地規範書寫。
他用一個成熟男人了不起的冷靜大度，和一個成熟女人了不起的溫柔細心，對待文化雄。
在每次文化雄大發脾氣或者無理取鬧的時候，他都能以最快的速度瞭解到文化雄最迫切的需要，並及時滿足或者加以引導。
不到一年時間，他就讓文化雄對自己的指令言聽計從，讓文化雄在大多數時候保持著溫和的狀態。
他讓文化雄的天賦發揮到極致，並走向學習人類先進知識經驗和先進文化文明上來。
雖然文化雄像野獸一樣，經常會表現得像吼猴，但他改變得也很快。
不到半年功夫，他開始接受霍普金斯，被霍普金斯從鐵籠子裡放了出來。
他有著他母親最聰明的基因，有著人類最容易塑造性格、智慧和修養的大腦，對霍普金斯所有的言行，適應得非常快。
他的學習進步速度驚人，連霍普金斯這樣的大學者也自愧不如。
在他7歲的時候，他便可以開口說流利的華語，寫出一手漂亮的華國文字。
將近8歲的時候，他就把霍普金斯給他編寫的小學語文和數學課程全部學完，還學會了像正常人類的成人在生活上的自理，記下了他們生活所在密林裡的所有生物和相互之間的關係。
知道怎麼跟密林裡所有的動物相處，提前避開任何危險，抓捕獵物而不引起報復。
他還找到收養他的吼猴們，並讓它們對他的話言聽計從。
然而，生活總是不會一帆風順。
文化雄提出要找海提，說把海提送給他的一二年級的語文課本送還給她，但霍普金斯教授不答應。
桀驁不馴的文化雄執拗地在某個夜晚偷偷跑了出來。
當他終於找到海提所在的村落，他發現，村長不再是村長，而是被勢利和善於攀附上司的克洛代替。
克洛控制著村裡所有強壯的勞動力，牢牢掌控著村裡的一切。
他與外面的人販子狼狽為奸，在海提放學回家的路上，把海提抓走了。
文化雄偷偷地打聽，卻被克洛發現。
克洛命令村裡強壯的捕獵好手去抓捕文化雄，文化雄一邊躲藏，一邊追人販子。
然而，