知曉文正帝召他來的目的，顧馳思忖片刻，道：&ldo; 一次考試定終身，一次不行，那就兩次。在會試之後、殿試之前，再加一次考試，成為&ldo;複試&rdo;，複試的題目靈活多變，全方面考察考生的能力。這也是一次篩選人才的過程，沒有透過複試，不能獲得殿試的資格。最後以會試和複試兩次考試的成績綜合評定。&rdo;
文正帝點頭，&ldo;這個提議不錯，兩次成績，既給了那些有真才實學卻發揮失常的考生一個機會，又剔除了那些渾水摸魚的人。&rdo;
&ldo;但你這個提議傳出去，估計罵你的人可不少。增加一道複試，於朝廷來說是好事，但對本次參加考試的考生來說，他們可未必會領情。&rdo; 文正帝話音一轉，打趣道。
顧馳不在意，&ldo;臣此次監考，便一直在琢磨這些問題。臣想的是怎麼讓更多的人獲得公平的機會，相信大家靜下心來，定能理解這一提議背後的用意。&rdo;
文正帝暗自點頭，賢臣難求，若是朝中的大臣都如顧馳一樣，他何愁治理不好天下！
&ldo;那你還琢磨出其他什麼東西沒有？有什麼想法，都可以和朕說一說。&rdo; 文正帝又問了一句。
顧馳面上掛著淺淺的笑，&ldo;如今讀書人越來越多，可科舉一途，如千軍萬馬過獨木橋，脫穎而出的永遠是一小部分。剩餘的那些人該怎麼辦？難不成只能年年復年年，耗費一輩子的時間繼續參加科考，&l;賺得英雄盡白頭&r;嗎？&rdo;
文正帝嘆口氣，&ldo;朕讓更多的子民讀書，初衷是想要讓他們掌握更多的本領，讀書不僅僅只有做官這一條出路。可按照如今的情形來看，收效甚微，不少人家是願意將孩子送去書院讀書，可都是奔著當大官來的。&rdo;
文正帝也愁啊，現在讀書人是多了，可怎麼安排這些讀書人成了問題。
只有給這群讀書人一個好的安排，才會讓更多的人看到讀書的好處，從而繼續推動全民接受教育。
否則辛辛苦苦讀了幾年書，出來什麼都沒有，那還費勁讀書幹嘛呢？還不如種地呢！
可怎麼安排這些讀書人，也頗為棘手，總不能一股腦都安插進朝廷裡吧，這樣又會形成&ldo;冗官&rdo;，浪費人才，也浪費國庫的銀子。
顧馳上前一步道：&ldo;臣確實有一些想法，其一，店鋪、書院和縣衙每年需要不少人，這些都可以從讀書人中挑選。不僅如此，朝廷除了透過科考選□□的官員以外，也可以聘用一些臨時的人員辦事，極盡全力的給他們提供機會。&rdo;
&ldo;其二&rdo;，顧馳接著道：&ldo;上學不知是讀書，也可以設立專門的學院教授本領，如廚師、學刺繡、學做武館師傅、學木匠等等，學些實際的本領，到哪裡都可以討生活。其三，號召這些讀書人西去邊疆、南至海南，利用他們教授那些偏遠地區的人民，同時給他們豐厚的補償。&rdo;
顧馳清潤的聲音迴蕩，&ldo;最後一點，科考不是評判一個人的全部標準，即便落第，也不意味著他們不優秀。擅長農業的，研究如何高效的種植、提高產量；喜歡搞發明創造的，朝廷選出一批這樣的人才，撥經費給他們提供支援。應充分發掘出他們的才能。&rdo;
顧馳最後總結道：&ldo;朝廷先帶好頭，給那些有真才實學的讀書人一個好的安排，來推動整個國家的發展。等到日後各行各業發展起來，自會增加多人才的需求。這是一個良性的迴圈。&rdo;
顧馳每說一點，文正帝臉上的笑容加深幾分，到結束的時候，文正帝笑的開懷，不停的點頭稱讚，&ldo;這些想法不錯，朝廷消化